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次元谭Vol.8:从没见过如此“凄惨”的少年漫画

发布时间:2017/05/17 17:38:00 来源:巴士单机原创 作者:夏天

  次元谭:分享二次元文化,挖掘有意思的ACGN情报。

  本篇文章涉及剧透,请斟酌观看。

  不久前,一位来自日本的博主“日本哥玩微博”发布了一段时长3分钟的短视频,记录了他“亲眼看见的福岛”。

  >>>戳我看视频

  “3·11大地震”已经过去六年,视频中的福岛和普通的日本街道一样安静、祥和,但所有日本人心中都明白,他们祖祖辈辈生存、生活的这座“岛”,永远都处在不安定的状态中。日本当然不会“沉没”,但它极有可能会随着时间的推移,变成一座“漂流岛”。

  早在上世纪七十年代初,有日本恐怖漫画第一人之称的楳图一雄便描绘了当日本人遇见类似“异常状况”的反应,这本发表于1972年的恐怖漫画就是《漂流教室》。

  漫画主人公是一位叫高松翔的小学六年级男生,某天早上和母亲因为小事吵架后,小翔丢下一句“我再也不会回来了!”后,冲出了家门。

  或许是天意,当小翔到达学校后遭遇了一场强烈的地震,众人回过神来才发现,除学校以外,四周全都变成了荒漠,而在校内的这862名师生全部被困于此。他们不知道学校之外发生了什么,更不知道在这座“蛮荒之地”今后还将发生一系列多么可怕的事情。

  在这个没有水和食物的地方,如何“生存”下来成为了重中之重。然而本该成为孩子们依靠的老师,却因忍受不了“常识的扭曲”而发疯、甚至自杀。就连看上去十分正直的班主任老师也竟然…


为找“妈妈”而坠楼的学生


突然疯掉的老师

  为了霸占仅有的一点食物,食堂员工开始屠杀学校的老师与学生,大人们都死光了,剩下的学生聚集成了一个以“我回来了”为口号的团体,怀着“回家”的执念,奋力生存。但一连串的危机接踵而至,孩子们遭到了浑身是毛的怪物的攻击,传染病、校内的权力斗争、食物的争夺毫不留情地“摧残”着他们。


突袭而来的怪物


校内的权利争夺


可怕的传染病

  与此同时,小翔似乎与自己的母亲有了“心灵感应”。在他遇到危险时,心中越是激烈地想着自己的母亲,就越有可能与母亲产生联系。

  在这个残忍又危险的地方,孩子们一边忍受着饥饿与疼痛,一边怀抱着“回家”的坚定信念。可事情又将怎样发展呢。

  起初,楳图一雄想要画一部以“小孩子”为主题的漫画,恰逢“环境公害问题”出现,于是《漂流教室》就这样诞生了。


楳图一雄

  楳图是一个“想到哪儿画到哪儿”的漫画家,在作品连载之初,他虽然构思好了故事的大致情节,但除了主角高松翔外,后来出现的角色都是根据“剧情需要”依次增添的。虽然这样的行为有点“随意”,但跟随内容的走向再决定之后的发展使得故事更加灵活。

  我们可以从漫画中看见地震、沙漠化的世界、遍地的垃圾,甚至食物短缺等问题。漫画的内容与社会现象关联,作者将心中的问题表现在了作品当中,这些问题都潜藏在大家所存在的社会,和大家的命脉息息相关,它的危险与否都会影响到整个社会。


《漂流教室》单行本封面

  对长年地震不断的日本来说,《漂流教室》绝对不止是一本用来消遣的漫画。虽然漫画表述的内容跟随着社会潮流改变,但社会潮流也配合着现象而改变。另外,《漂流教室》在1981年还曾被大林宣彦导演拍成电影,2002年又被翻拍成了电视剧。不过我还是建议大家看漫画,因为里面许许多多的“画面”是“演”不出来的。

  我们以往的各种作品都标榜着“光明的未来”,但对楳图来说,未来是否真正“光明”是一个值得思考的问题。因此,才会有《漂流教室》这样的漫画出现。

  在我看来,所谓“真实性”并非一定要建立在“合理性”上不可。《漂流教室》是一部恐怖漫画,而它的本质就是描绘现实生活中的“非合理性”。而这种“非合理性的合理性”却能给读者带来一种不一样的“真实感”。

  在当时被外人称“晦暗”的楳图,在《漂流教室》之后还创作了名为《十四岁》的长篇漫画。更加深化主题,创造了一个充满异样混沌感的整个世界。

  如果说《漂流教室》描写了“世纪末的未来”,那么《十四岁》则描写了“通往世纪末的过程”。因此,《十四岁》更像是《漂流教室》的续集。

  当“儿童”遇上“生存”,他们又将有怎样的行动呢?引用《漂流教室》中的一句话---“我们是撒向未来的种子,这里就是我们的世界”。

  本文由电玩巴士“夏天”创作,转载请注明出处与作者。 

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